348、教育心理学是研究教学环境中教与学的基本（ ）的科学。
A、学习规律
B、教学规律
C、心理规律
答案：C
分析：本题详情查看《机动车驾驶培训教练员》：教育心理学是研究教学环境中教与学的基本心理规律的科学。
行车至较宽畅路面时，驾驶员可以打电话聊天。（ ）
设计时速低于100km/h的汽车转向盘自中间向左右自由行程最大各不得超过（ ）
教学大纲提倡采用多媒体辅助教学可以___。( )
示范教学法按照操作技能的___,遵循由易到难.由简到繁.循序渐进的原则进行。( )
如图所示，（ ）应当最先通过路口。（图中箭头代表行驶方向）
行车中遇前方盲人横穿道路时，教练员应及时提示学员（ ）。
在紧急情况下，驾驶员应遵循（ ）的应急驾驶原则。
下坡加档不进，为了节省油便可空挡滑行。
学员踏下离合器后不能将变速杆移入空档是无力表现。( )
练员利用教学磁板教学，能够将各种道路交通元素灵活地组建成不同的交通场景，这是运用教学磁板这一教学手段丰富教学内容的特点体现。
夜间行车，汽车由弯道进入直线道路过程中，灯光有效照射距离会由远变近。
行车中遇到无法避免的与来车正面相撞时，要迅速向有利于自己的一侧转向躲避。（ ）
驾驶机动车驶近前方主支干道交汇处要注意什么？（如图）( )
驾驶员的安全意识薄弱和安全知识的缺乏是造成交通事故的重要原因。
申请从事普通机动车驾驶员培训业务的，每种车型所配备的驾驶操作教练员数量应当不少于该种车型车辆总数的（ ）。
出车前，教学中和收车后三个环节是教学实习全过程组织。
一般情况下,教练员完成理论教学的教学项目后应安排总结练习。( )
驾驶机动车在这种情况下要跟前车进入路口等待。（如图）（ ）
疲劳驾驶对安全行车的危害表现在使人（ ）。
学员掌握驾驶技能一般是先快后慢。( )